Numero 11 del 2025
Titolo: Medicina- I Disturbi specifici dell'apprendimento
Autore: Redazionale
Articolo:
I ragazzi con Disturbi specifici dell'apprendimento sono coloro che presentano dei disturbi del neurosviluppo riguardanti la capacità di leggere, scrivere e calcolare in modo corretto e fluente. I Dsa spesso diventano evidenti all'inizio del percorso scolastico e gli alunni con questa problematica hanno diritto a ricevere un «Piano Didattico Personalizzato» (Pdp). I Disturbi specifici dell'apprendimento rientrano all'interno dei Bisogni Educativi Speciali e si manifestano in presenza di capacità cognitive adeguate, in assenza di patologie neurologiche e di deficit sensoriali. Possono però costituire una limitazione importante per alcune attività della vita scolastica, per questo la Legge n. 170-2010 stabilisce il diritto degli alunni con Dsa a una didattica personalizzata. I disturbi che rientrano in questa categoria diagnostica sono di origine neurobiologica che avendo una matrice evolutiva sono modificabili attraverso interventi mirati e coinvolgono le abilità di lettura, di scrittura e quella di fare i calcoli. La dislessia si manifesta attraverso una minore correttezza e rapidità della lettura a voce alta rispetto a quanto atteso per età anagrafica, classe frequentata e istruzione ricevuta. Il disturbo specifico di scrittura si definisce disgrafia o disortografia, a seconda che interessi rispettivamente la grafia o l'ortografia. La disgrafia fa riferimento al controllo degli aspetti grafici, formali, della scrittura manuale, ed è collegata al momento motorio-esecutivo della prestazione. La disortografia riguarda invece l'utilizzo, in fase di scrittura, del codice linguistico in quanto tale. La discalculia riguarda l'abilità di calcolo, sia nella componente dell'organizzazione della cognizione numerica sia in quella delle procedure esecutive e del calcolo, in sostanza rende difficoltose le procedure esecutive per lo più implicate nel calcolo scritto: la lettura e scrittura dei numeri, l'incolonnamento, il recupero dei fatti numerici e gli algoritmi del calcolo scritto vero e proprio.
Per quanto concerne il Piano Didattico Personalizzato, è il documento di programmazione con il quale la scuola definisce gli interventi che intende mettere in atto nei confronti degli alunni con esigenze didattiche particolari ma non riconducibili alla disabilità. Per gli alunni con Dsa, il consiglio di classe predispone il Pdp entro il primo trimestre scolastico articolandolo per le discipline coinvolte nel disturbo. Tale documento dovrà contenere, tra le altre cose, la tipologia del disturbo; le attività didattiche individualizzate; le attività didattiche personalizzate; gli strumenti compensativi; le misure dispensative. Riguardo gli strumenti compensativi sono strumenti didattici e tecnologici che sostituiscono, o facilitano, la prestazione richiesta nell'abilità deficitaria. I più diffusi sono: la sintesi vocale, che trasforma un compito di lettura in un compito di ascolto; il registratore che permette all'alunno o allo studente di non scrivere gli appunti della lezione; i programmi di video scrittura con correttore ortografico, che permettono la produzione di testi sufficientemente corretti senza l'affaticamento della rilettura e della contestuale correzione degli errori; la calcolatrice, che facilita le operazioni di calcolo ma anche tabelle, formulari e mappe concettuali. Questi strumenti supportano lo studente nella prestazione resa difficoltosa dal disturbo. Le misure dispensative sono invece interventi che consentono all'alunno di non svolgere alcune prestazioni che, a causa del disturbo, risulterebbero particolarmente difficoltose e non migliorative nell'apprendimento. Rientrano tra le misure dispensative le interrogazioni programmate, l'uso del vocabolario, ma anche il poter svolgere una verifica su un contenuto ridotto (comunque disciplinarmente significativo) o con tempi più lunghi.
